醫學(xué)與健康學(xué)院本科生實(shí)行大類(lèi)招生【工科試驗班（醫學(xué)類(lèi)1）】，包含生物信息學(xué)、智能醫學(xué)工程、生物醫學(xué)科學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。面向國際前沿和國家需求，培養具有社會(huì )責任感、專(zhuān)業(yè)使命感和國際視野，身心健康，勇于探索未知、迎接挑戰，恪守工程與醫學(xué)倫理道德，具備理論思維、實(shí)驗思維與計算思維，并能夠綜合運用所學(xué)知識解決與新醫學(xué)相關(guān)復雜問(wèn)題的創(chuàng )新能力，具備學(xué)科交叉融合、團隊合作與跨文化交流能力，能夠在新醫學(xué)科學(xué)與工程及相關(guān)領(lǐng)域引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展、掌握（0-1）數字科技、（A-T-C-G）基因科技的創(chuàng )新人才，在服務(wù)人類(lèi)健康的偉大事業(yè)中、能夠在實(shí)現中華民族偉大復興的征程中逐漸成長(cháng)為學(xué)術(shù)大師、工程巨匠、業(yè)界領(lǐng)袖和治國棟梁。

三個(gè)專(zhuān)業(yè)均為四年制，一二年級大類(lèi)培養，在二年級暑假進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，三年級專(zhuān)業(yè)夯實(shí)，四年級實(shí)習實(shí)踐。生物信息學(xué)和智能醫學(xué)工程受工學(xué)學(xué)士學(xué)位，生物醫學(xué)科學(xué)受理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本大類(lèi)重點(diǎn)培養四種思維、五種能力。四種思維包括理論思維、實(shí)驗思維、計算思維和醫學(xué)思維。計算思維是哈工大醫學(xué)專(zhuān)業(yè)與一般傳統醫學(xué)專(zhuān)業(yè)不同之處，哈工大醫學(xué)與健康學(xué)院重點(diǎn)打造學(xué)生利用數據闡述結果的能力、利用數據進(jìn)行推理的能力、通過(guò)實(shí)驗數是數據生成假設能力。五種能力包括核心知識的學(xué)習能力、復雜問(wèn)題的求解能力、大工程的設計能力和數據推理能力，以及溝通和協(xié)作能力，溝通協(xié)作能力是領(lǐng)導力的培養。

醫學(xué)與健康學(xué)院建立了與國際接軌、具有哈工大特點(diǎn)的厚基礎、強實(shí)踐、研過(guò)程、求創(chuàng )新的課程體系：一年級是公共基礎課，包括數學(xué)類(lèi)、物理類(lèi)、化學(xué)類(lèi)、計算類(lèi)和醫學(xué)類(lèi)的通識教育課程；二年級大類(lèi)基礎課包括數據結構與算法、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物信息學(xué)、生物醫學(xué)統計、生物信號處理、基因組學(xué)等；三年級進(jìn)行專(zhuān)業(yè)夯實(shí)，深化三個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識；四年級是畢業(yè)實(shí)習，學(xué)生們可以在教授的實(shí)驗室或IT企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、醫院以及生物醫藥研發(fā)機構進(jìn)行實(shí)習。實(shí)驗驅動(dòng)學(xué)習和項目驅動(dòng)學(xué)習始終伴隨著(zhù)大學(xué)的四年學(xué)習生活，這更是哈工大新醫學(xué)培養人才的特色。

· 生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)

2002年，哈工大創(chuàng )建了世界首個(gè)生物信息學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，是國家級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)。本專(zhuān)業(yè)的培養目標：能夠綜合運用生命科學(xué)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等方面的知識，獨立解決與生命信息開(kāi)發(fā)利用相關(guān)的復雜工程技術(shù)問(wèn)題，具有生命信息獲取、處理、開(kāi)發(fā)與利用等方面的理論能力與工程能力。

生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)主要聚焦數字生命、數字醫療、數字健康。建立數理類(lèi)基礎知識、計算機類(lèi)科學(xué)知識、基因組科學(xué)知識的交叉知識體系。主線(xiàn)課程是《生物信息算法學(xué)》《系統生物學(xué)》《醫學(xué)遺傳學(xué)》《基因組信息學(xué)》，還設置了《計算機系統》《大數據系統》《數據庫系統》《軟件工程》《人工智能》等作為穿插課和支撐課。特別值得一提的是，我們?yōu)榱送苿?dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人才的創(chuàng )新能力，建立了多門(mén)實(shí)驗與實(shí)踐，課程內容包括生物信息算法設計分析、生物信息軟件設計開(kāi)發(fā)、基因組測序分析實(shí)驗和基因工程類(lèi)實(shí)驗和藥物設計類(lèi)實(shí)驗等。

· 智能醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)

     能夠綜合運用人工智能、信息技術(shù)、生物技術(shù)等方面的知識，獨立解決與智慧醫療與智能醫療儀器相關(guān)的復雜工程技術(shù)問(wèn)題，具有智能醫學(xué)信息處理、智能醫療儀器等方面的理論與工程能力。

智能醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)主要面向智慧醫療、移動(dòng)醫療和互聯(lián)網(wǎng)醫療。建立數理類(lèi)基礎知識、計算機和工程類(lèi)基礎知識以及基礎醫學(xué)類(lèi)知識的交叉知識體系。其主干課程包括《醫學(xué)影像學(xué)》《模式識別與機器學(xué)習》《智能醫療儀器設計》《智能診斷學(xué)》。還設置了《數字圖像處理》《生物傳感器》《精密測控》等作為本專(zhuān)業(yè)的支撐課和穿插課。同樣我們?yōu)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養創(chuàng )新能力設計了多門(mén)實(shí)驗與實(shí)踐，課程內容包括計算機輔助手術(shù)治療技術(shù)、腦機接口實(shí)驗、人機工程學(xué)實(shí)驗和智能醫學(xué)系統開(kāi)發(fā)等。

· 生物醫學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)

能夠綜合運用生命科學(xué)、醫學(xué)、信息技術(shù)等方面的知識，掌握現代生物醫學(xué)領(lǐng)域的研究方法和技能，具有從事新醫學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng )性科學(xué)研究工作、產(chǎn)業(yè)研發(fā)及解決復雜問(wèn)題的能力。

生物醫學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)主要聚焦分子醫學(xué)、精準醫學(xué)和轉化醫學(xué)。重點(diǎn)建立和計算類(lèi)基礎知識、基礎醫學(xué)知識、基因組科學(xué)知識形成的交叉知識體系。其主干課程包括《醫學(xué)遺傳學(xué)》《醫學(xué)微生物與免疫學(xué)》《疾病組學(xué)與精準醫學(xué)》和《系統生物學(xué)》。還設置了《細胞生物學(xué)》《R語(yǔ)言與組學(xué)大數據分析》《發(fā)育生物學(xué)》《感覺(jué)與系統神經(jīng)科學(xué)》等作為專(zhuān)業(yè)基礎課和穿插課。同樣，我們也為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng )新能力培養設計了多門(mén)實(shí)驗與實(shí)踐，課程內容包括醫學(xué)基礎實(shí)驗、細胞工程實(shí)驗、基因工程實(shí)驗、基因測序實(shí)驗以及基因數據分析實(shí)驗等。

教學(xué)實(shí)驗室

醫學(xué)與健康學(xué)院建立了國際一流的新醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗室。包括基因組測序實(shí)驗室、計算機軟硬件實(shí)驗室、生物大數據實(shí)驗室和細胞工程實(shí)驗室、基因工程實(shí)驗室和智能醫療儀器實(shí)驗室。

學(xué)院傾力打造多種實(shí)驗平臺：

二代基因組測序平臺：開(kāi)展高通量基因組學(xué)、轉錄組學(xué)、表觀(guān)組學(xué)、微生物組學(xué)實(shí)驗，去探索人體基因序列與疾病和健康的關(guān)系。

三代基因組測序平臺：可以開(kāi)展疾病基因組學(xué)、微生物基因組學(xué)等測序實(shí)驗，揭示基因結構變異與基因和疾病的復雜關(guān)系。

單細胞轉錄組測序平臺：可以開(kāi)展單細胞測序實(shí)驗，探討基因層面不同細胞類(lèi)型之間的轉錄組、表觀(guān)組、免疫組和空間轉錄組的差異，揭示疾病的機制。

生物醫學(xué)影像分析平臺：可以面向細胞、組織、個(gè)體等生物樣本開(kāi)展基于光、生、電、磁等多模態(tài)的高分辨成像，為同學(xué)們開(kāi)展智能醫學(xué)實(shí)驗提供了重要保障。

生物醫學(xué)測試分析平臺：面向蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂類(lèi)等多種類(lèi)生物大分子，開(kāi)展原子、分子、細胞等多尺度高靈敏測試分析。

項目驅動(dòng)學(xué)習

項目驅動(dòng)學(xué)習貫穿四年學(xué)習的始終：

一年級：設置課程實(shí)驗、年度創(chuàng )新項目、國際國內的學(xué)科競賽課程，實(shí)驗貫徹四個(gè)年級。

二年級：學(xué)生可以進(jìn)入教授實(shí)驗室，參加國研國家級科研項目進(jìn)行科研創(chuàng )新，多個(gè)課程設計頂點(diǎn)項目，進(jìn)行課程知識的綜合創(chuàng )新能力的訓練。

三年級：保持學(xué)生進(jìn)教授實(shí)驗室，參加教授的科研項目，依然保持頂點(diǎn)項目進(jìn)行學(xué)生創(chuàng )新能力的訓練；同時(shí)增加了個(gè)性化選修和實(shí)踐的課程。

四年級：畢業(yè)實(shí)習階段，同學(xué)們可以進(jìn)入科技企業(yè)實(shí)習實(shí)踐，也可以在教授實(shí)驗室進(jìn)行畢業(yè)課題實(shí)踐。同時(shí)同學(xué)們可以選擇雙創(chuàng )計劃的實(shí)踐。

聯(lián)合培養

醫學(xué)與健康學(xué)院積極探索企業(yè)學(xué)校、國際化聯(lián)合培養項目，與華大基因、華大制造、騰訊、百度等國內一流企業(yè)建立了本科生聯(lián)合培養項目。與英國倫敦國王學(xué)院、德國亞琛工業(yè)大學(xué)建立了本碩聯(lián)合培養項目，即在哈工大學(xué)習三年，在對方院校學(xué)習兩年，畢業(yè)后可以拿到哈工大的學(xué)士學(xué)位和對方院校的碩士學(xué)位。另外還有軍事醫學(xué)科學(xué)院、解放軍總醫院等國內一流的新醫學(xué)科研機構建立了博士生聯(lián)合培養項目。

科技競賽

在醫學(xué)與健康學(xué)院學(xué)習，可以有豐富多彩的國際競賽和國內競賽。例如國際大學(xué)生數學(xué)建模競賽，Dream Challenge生物信息學(xué)大賽，ACM國際大學(xué)生程序設計大賽，國際遺傳工程機器設計大賽。同學(xué)們通過(guò)參加這些競賽項目，可以綻放自己的才華、釋放自己的青春活力、培養自己溝通交流的能力和團隊協(xié)作的精神。

畢業(yè)去向

學(xué)與健康學(xué)院的畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會(huì )，可以去頂尖級的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、頂尖級的醫藥企業(yè)、高水平的科研機構、知名大學(xué)與科研機構。

校園文化

在哈工大，已建成研討型教室67間，結合網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，實(shí)現軟硬件有機結合，創(chuàng )新教學(xué)形式，彰顯教師授課個(gè)性化，學(xué)生互動(dòng)多元化。新型研討教室手機簽到、彈幕，手機交作業(yè)、做測試。手機互動(dòng)，對比探究，多屏互動(dòng)，分組研討，有機結合師生、教學(xué)資源、信息技術(shù)與環(huán)境，打造師生喜愛(ài)、生動(dòng)活潑的“智慧課堂”。

啟動(dòng)校園空間暖廊系統建設，集連廊、暖廊、學(xué)生活動(dòng)空間、文化展示、架空電纜通道于一體的校園服務(wù)設施，將連接宿舍、公寓、教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館、文化體育建筑、部分候車(chē)空間等各類(lèi)校園建筑，能夠有效的緩解極端天氣對校園生活的影響，并成為校園文化的新地標

足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等基礎設施一應俱全，更有滑冰、滑雪、冰壺等特色冰雪運動(dòng)項目。雙層游泳館（水立方同一標準凈化系統），體育館（NBA 賽場(chǎng)專(zhuān)用地板），學(xué)生游泳全部免費。

在哈工大，不出校園就可以“周游世界”，來(lái)自120個(gè)國家的2000余名中外學(xué)生共同展示世界各地的特色文化。